教育部长法丽娜新闻资料

简

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即时国内

教长：教部将查柔佛学生溺毙案

（太平13日讯）教育部长法丽娜指出，教育部将会透明调查柔佛东姑伊依斯迈体育学校去年发生的学生溺毙事件，并给予死者家属需要的援助。她说，上述事件发生后，校方已立即报案，目前警方正在调查。与此同时，教育部也正在内部调查，以确保此事件不存有疏忽或违反标准作业程序（SOP）的情况。 “我们负有全部责任，确保事件获得公平调查，在任何与学生安全有关的问题上教育部都不能妥协，保证此事件将会进行透明和彻底的调查，而如果调查发现存在疏忽，教育部将采取严厉措施对付涉及者。” 法丽娜今天在太平永旺广场为2025年全国性的谢师恩活动开幕后，受询时这么指出。就读东姑伊依斯迈体育学校的学生莫哈末祖法安（16岁），据知是在学校的泳池训练时不幸溺毙。否认教部漠不关心指控法丽娜否认网上流传的教育部不关心此事的说法，并表示一开始，当局便采取了各种措施帮助受害者的家人。 “教育部一直与死者家人保持密切联系，事故发生后，我们立即发出赔偿金，同时正在认真处理与伊斯兰保险和体育保险索赔相关的事宜。” 她说，教育部也多次慰问探访受害者家属，包括2024年11月与今年2月，以表示关心并提供所需的福利。她指出，该部也为受影响的家庭成员提供咨询服务及心理辅导，致力于以完全负责和透明的方式关怀死者家属。重新评估课外活动安全她表示，东姑依斯迈体育学校学生溺毙的的事件令人伤心，此事也为教育部提供了重新评估学生在所有活动中，特别是课堂外活动的安全方面的机会，以预防此类悲剧不再重演。较早时，法丽那致词时指出，品格发展教育是2027年学校课程的重点之一，教师将通过品格发展教育，以便在解决儿童道德问题方面发挥更大的作用。教育改革须从课堂开始她说，一切的教育改革都必须从最小的单位开始，那就是课堂。而教师则是国家教育改革的推动者，因此教育部正准备推出所需的教育政策。 “教育需要建立在学术性上，这是一项终身任务。我们必须每天都问自己，如何才能改善国民教育。我本身无论走到哪里，都会询问学生在校的情况，包括教师的在场情况、厕所、食堂的状况等，而首相拿督斯里安华也非常重视教育。” 她表示，谢师恩活动必须具有重大意义才能激发人们的意识，从而提高社会意识及改变社会。谢师恩活动并不是一种仪式，而是一种提高人们对教育重要性的认识的大规模承诺，并感谢教育部全体团队为推动国家教育改革议程所做出的努力。出席活动者包括教育部副部长黄家和、霹雳州行政议员郑国霖、教育总监拿督阿兹曼及秘书长阿米鲁丁等。

5天前

即时国内

北马新闻

全体学生高唱国州歌教长：我感动到掉泪

（大北马）教长为文明学校百年校庆开幕

1星期前

北马新闻

读者观点

杨孝学.校园霸凌越级投诉的挑战

法丽娜的指示凸显了教育部对霸凌问题的高度重视，也为受害者家庭提供了重要的保障机制。因此尽管越级投诉可能对校方权威和可信度产生一定影响，但其所带来的透明性与监督效果足以抵消这些副作用。

3月前

读者观点

VIP文

郑丁贤|法丽娜教育塔利班，还是被塔利班教育？

如果塔利班真的对“现代化伊斯兰教育体系”感兴趣，它应该恢复女性受教育权利，而过去20年阿富汗产生过许多女校长、女教授、女部长、女性NGO领导人，她们更加有资格提供塔利班咨询，而不是大马教育部和法丽娜。教育部长法丽娜爆雷，承认接见了塔利班高层教育代表团；她也给了一个理由：“展示大马的现代化伊斯兰教育体系。” 不过，这不能消除人们脑海浮现许多的问号。首先，大马并不承认塔利班领导的阿富汗政府，这也是为何我用“塔利班代表团”，而不是“阿富汗代表团”。事实上，自从塔利班3年前重新占领阿富汗以来，全球还没有任何一个国家正式承认塔利班政府，包括支持塔利班的巴基斯坦。正如同我国不承认以色列，你可以想像大马教育部接见以色列的教育代表团吗？不可能！更何况，塔利班统治下的阿富汗教育政策，令人闻之色变。几个月前，塔利班通过“重整道德和反罪恶法”，禁止阿富汗女性接受教育。它也规定女性不许外出，除非是在家人陪同之下；女性必须穿戴覆盖全身的头巾、面罩和长袍；女性眼睛不能看家人以外的男性；女性在外不得说话；女性在家说话的声音，不能被外面听到。对于阿富汗女性的遭遇，正常人已经不能用“同情”和“怜悯”来表达了。只能说，她们的地位连动物都不如了。她们如同被蓄养的家禽，没有地位，没有权利，只是被塔利班和男人所拥有和控制，甚至家禽还比她们多了一些自由。家禽在外头还可以发出声音，家禽的眼睛还可以随意张看；牛羊在栅栏里放声高歌，它的主人也阻止不了。塔利班落实了如此违反人权和人性的政策，它还需要向外，包括大马取经吗？它的代表团来到大马，真的是要学习法丽娜所说的“现代化伊斯兰教育体系” ？我在网上搜查这个塔利班教育代表团的资料，它是由塔利班教育总监Shahabuddin Saqib所率领，来马考察一个星期。根据它的官方发言人所说，代表团是要提供大马教育部、学者和教师了解阿富汗教育政策的成就、挑战和机会，并且缔造合作的可能。按照这个宗旨，反而是它要向大马教育部传授塔利班的经验和成就。它最值得骄傲和宣扬的教育措施，应该只有禁止女性上学，以及如何把女性当成一种低等物种。不管怎样，我还是有点同情法丽娜。作为一名受过高等教育，拥有法律学位的女性，她必须接见这一群头缠长巾、蓄大胡子、脚蹬拖鞋的大男人，听他们发表塔利班种种倒行逆施，违反文明的政策谈话。只是，安华说过，大马准备和塔利班建立更多合作关系（2023年3月22日）。这是团结政府的政策，教育部长法丽娜只有听从的份儿。如果塔利班有意改变，就不可能剥夺数百万阿富汗女性的教育权利。美国从2001至2021年占领阿富汗，尽管引发争议，但是，确实解放了阿富汗女性，提供她们就学和就业的权利，也让阿富汗女性拥有同等男人的法律地位，造就许多女性成为商人、专业人士、政治领袖。塔利班回朝，很快摧毁一切，把女人打回奴隶和家禽。如果它真的对“现代化伊斯兰教育体系”感兴趣，它应该恢复女性受教育权利，而过去20年阿富汗产生过许多女校长、女教授、女部长、女性NGO领导人，她们更加有资格提供塔利班咨询，而不是大马教育部和法丽娜。至于法丽娜，她无法教育僵硬如顽石的塔利班，反之，她应该提防大马教育的塔化。两天前，登嘉楼一名女州议员建议己成年（上了中学）的女孩，不准上台公开表演，换句话说，连学校的活动都不准；更早前，教育部在政府学校扩大推行宗教经文教育；高教部也曾发出指南，要大专院校的演唱会进行男女分座等规定。而大马政府学校日趋宗教化，连马哈迪和许多马来家长都表达不满，非马来家长更是把国民小学和中学列为拒绝往来户。与其要教育塔利班，法丽娜更要提防大马教育被塔化。

5月前

VIP文

没事叨叨

詹雪梅.孩子能公平接受评估？

既然教育部正在研究进入大学前的统一入学考试，为什么不能让独中统考生也在“一个全面的框架下公平接受评估”？如果独中统考生符合评估标准，同是公民为何独中生没权利进入政府大学深造？高教部和教育部理念不划一，扭捏吧！

5月前

没事叨叨

读者观点

陈树楷.教师足，学生福；教师强，学生成！

教师是国家教育之本，如何确保每间学校拥有足够可支配的教师才是解决问题的根本。教师足，学生福；教师强，学生成！期待教育部以提供足够师资这个正道来解决学生识字率、计算能力及辍学率的问题。

7月前

读者观点

管理与人生

陈芳龙.793名10A生没遗憾，之后的大学入学呢？

我们的教育制度十分古板，学生程度也一般。用于评估15岁学生在数学、阅读和科学知识的国际学生评估计划（PISA），大马的孩子落后很远，总成绩排在全球后段班，远不如越南。今天，我们的社会均贫、学生均差，国家前途在哪里？

9月前

管理与人生

即时国内

教长：数字教育政策培养具竞争力学生

教育部长法丽娜指出，该部已实施多项措施为学子提供未来教育所需的知识，包括理解、技能和风险管理，其中推出的数字教育政策，目标是培养具有数码素养、在教育工作者和学生中具有竞争力的一代。

10月前

即时国内

VIP文

郑丁贤|马来文教数理，谁来买单？

法丽娜如果坚持己见，她会让自己和马达尼政府陷入泥沼，大马教育素质也必须为保守顽固的政策买单，付出代价。别误会，我一点也没有不尊重马来文的用意。我的问题是，用马来文教数理，实用性有多大？又有多少家长，特别是非巫裔家长接受？这两个问题，我想提呈给教育部长法丽娜，请她深思熟虑；因为，在她领导下的教育部，发出一项指示，规定现有推行英语教数理的学校，今后必须至少开办一班马来文教数理的班级。这项指示，在马来学生占多数，以及族群混合的学校还行得通。但是，在华裔占绝大多数的学校，譬如华中（国民型华文中学），就产生严重问题。双语教学计划（DLP，Dual Language Programme）在2016年纳吉政府时代推出，只要符合若干条件，就可以在学校推行英语教数理。推出之后，反应热烈，深受众多家长欢迎。于是越来越多学校响应，特别是城市地区中学，如国民型华文中学，申请加入。这也反映教育的趋势。大马推动STEM（科学、技术、工程、数学）教育，而英文是科技语文，在中学阶段用英文教数理，是最直接和有效的途径。来到马达尼政府时代，教育部加了一个摸不着头脑的条件，落实DLP的学校，必须至少开办一班马来文教数理班。一个指示，吹皱一池春水。冲击最大的是城市地区的政府中学，特别是国民型华文中学。以槟城的锺灵国民型中学为例，锺灵400名中一学生，没有人愿意就读这一班。不止锺灵，而是全槟州的11所华中，同样面对这个问题。而学校进行的调查，显示99.5%的家长，都选择英语教数理班级。马来文教数理，落得一个寂寞。只是，教育部不依，部长法丽娜不妥协，坚持这个班必须开办。巫青团的阿克马和土团宣传主任拉扎里也跳了出来，声称要捍卫国语尊严。顿时，一个教育问题，成为政治课题，还有人说是3R敏感课题。华中的董事和家长，都傻了眼。大家只不过是为了孩子的教育需要，而选择一种比较可行的教育方式，没有人要将之政治化，除了拉扎里和阿克马等。而法丽娜提出理由说，在落实DLP的学校中，部分学生的马来文水平差，因此，必须开办马来文教数理。这个逻辑有很大的毛病。这些学生已经是马来文水准欠奉，还要他们用马来文学数理，那就更是提油灌火，连数理也一起打包了。比较可行的方式，是通过更加有效的马来文课程，提升他们的国语水平，而不是以数理来提升他们的马来文能力。这也不只是华裔和印裔的问题。很多的马来家长也要求英文教数理，正如家长教育行动组织（PAGE）主席诺阿兹玛，她就表示，砂拉越政府出资推动双语教学计划，而西马却处处为难双语教学。她甚至说，如果法丽娜不收回指示，这将是她政治生涯最尴尬的作为。 DLP在纳吉年代推出，尽管纳吉有诸多问题，但是，他的许多政策以务实为主，具有前瞻性，推动现代化观念，带动大马和国际接轨。来到马达尼政府，安华不断出国招商引资，推销大马是科技工业投资的最佳环境，然而，政府却看不到大马的问题和局限。过去是交由家长和校方选择的DLP，硬是要加上一个摆脱不了意识形态主宰的条件，才衍生了课题。可以预见的是，不只是槟州的华中不能接受，其它州的华中，以及城市地区的政府学校，也会反弹。法丽娜如果坚持己见，她会让自己和马达尼政府陷入泥沼，大马教育素质也必须为保守顽固的政策买单，付出代价。最可行的解决方式，就是不要和校方及家长对抗。恢复DLP的初始，交由家长和学校决定，他们最了解孩子的需要，也比政治人物和教育部官员更加重视孩子的前途。

10月前

VIP文

读者观点

曾明辉.数字化有助提升山区教育

数字教育固然是作为可以实现教育公平，和提升教育质量的重要途径，但这仍必要有良好的事前规划，和行之有效的具体推行配套，才可以让整个政策落实到每一个有此需要的偏远地区，而不是又一个摆在冷气办公室的失败政策。

11月前

读者观点

即时国内

教长：多元是上苍旨意每个人都是平等

教育部长法丽娜表示，已故思想家西迪法兹尔提出“中庸”作为每个国民的主要量秤，并指出多元是自然的，是上苍的旨意。

12月前

即时国内

即时国内

孩童性侵案持续增加教长：教部严正看待

教育部长法丽娜表示，该部严正看待近年来未成年孩童性侵案持续增加之事。

12月前

即时国内

沙巴要闻

沙338残校　218已重建法丽娜：60所建设中

（亚庇19日讯）教育部长法丽娜表示，沙巴338所破旧学校的重建与升级项目中，迄今已完成218所。

12月前

沙巴要闻

读者观点

方维君.斋月食堂营业展现包容性

通过大家的共同努力，必然可以打造一个更加包容和谐的社会环境，让“斋戒月期间食堂营业”不会再成为话题。

1年前

读者观点

静观默察

叶静薇.毕业典礼应重意义非形式

若非校内没有场地，实在不应该到酒店举办毕业典礼。选择到酒店举办毕业典礼的家协、校方等必须就这方面作出清楚交待。

1年前

静观默察

会员文

捍卫母语教育（上）| 教长：上诉庭裁决是强大基础更有力捍卫母语教育

教育部长法丽娜说，上诉庭针对华淡小的存在和使用母语教学不违宪的裁决，实际上为教育部提供了强大的基础，以捍卫多源流学校的母语教育。独家专访：王丽琴、练珊恩摄影：蔡伟传教育部长法丽娜说，上诉庭针对华淡小的存在和使用母语教学不违宪的裁决，实际上为教育部提供了强大的基础，以捍卫多源流学校的母语教育。她强调，教育部捍卫多源流教育，这在教育法令是非常清楚的。法丽娜接受《星洲日报》专访，针对教育课题是否被视为是需顾及各族群感受的敏感课题时，她主动提及了上述例子。 10+6增建搬迁华小进展佳她说，教育部的立场是捍卫多源流学校，因为多源流学校的存在，是为了各自的母语教育。 “我认为这个优势必须传达让所有社群知道，我们有责任照顾母语教育，我们也关注母语教育的发展。” 谈到华社关注的增建和搬迁华小课题，法丽娜希望华社放心，前朝政府所允诺的“10+6”华小增建及搬迁计划并没有被腰斩，一切都在进行中，并且进展良好。 “所以不要担心，建设在进行中，也许我们有必要告知大家，让大家高兴，或者说是让沟通更加顺利。” 雪州3新华小在兴建中法丽娜举例，雪兰莪有3所新华小正在兴建中，分别是李莱生华小、征阳华小（SJKC Sunsuria）和敦翁毓麟华小（SJKC Gamuda Cove）。这是国阵政府2017年批准的“10+6”所增建或搬迁华小计划中的其中3所。根据董教总去年11月4日的概况报告，这3所学校当时还未动工。针对华社经常认为建新华小很困难的问题，法丽娜说，她不认为此要求很难被落实，因为新华小已在建设中。 “我们会不时发布进展。在教育部阶段，那是我们的承诺，如果有建设，我们肯定会进行，根据已经制定好的建设计划。面对各方压力不屈服至于面对各源流族群对教育权益的要求时，法丽娜不讳言，压力是存在的，但她同时也告诉自己，勿向这些压力屈服。 “当我接手教育部时，我知道社会大众习惯教育部宣布学校的维修拨款数额，但在我掌管教育部的时代，我并没有公布。 “我的重点放在改善残旧学校，而且维修拨款的分配方程式必须根据学校的需求，我们希望能做到公平和公正对待每一方。” 她不担心自己的决定会沦为诟病，因为每个领袖所采取的任何行动，都可能会受到评价，例如被批评为情绪化、很糟糕的部长。 “我们不会做出猜测或给出政治答案，相反地，我们会思考如何捍卫国家教育地位。在不同的压力情境中，她会以不同的模式来处理压力，而在应对教育课题时，法丽娜坚信：“我们必须时刻悔改、谦虚及真正做到人性化。” 相关文章：捍卫母语教育（中）| 教长：不等教育蓝图届满陆续拟新计划无缝接轨捍卫母语教育（下）| 教长：理解董教总保护意识强定期交流加强沟通

1年前

会员文