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大马教育文凭

22小时前
2星期前
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4星期前
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4星期前
1月前
A-不等于A?这不是数学课上的诡辩题,而是马来西亚无数莘莘学子正面临的现实困境。教育部突然发布通告,大马教育文凭(SPM)成绩的A-将不再被视为A,直接影响学生申请大学预科班的资格。这项政策并未在考试前明确公布,却在成绩出炉后仓促执行,导致无数原本满怀希望的学生,在兴高采烈庆祝成绩的同时,却突然被告知预科班申请不符合资格,只因某一科仅得A-。 这一宣布犹如一盆冷水,瞬间浇灭许多年轻人的升学梦想,引发学生、家长及教育界的广泛愤怒。有人批评这是教育部对学生的“临门一脚”,更有人质疑:“教育部不是负责为国家培育未来人才的机构吗?为何在考前承诺一套、考后又另有一套?” SPM考生是国家未来的栋梁,他们为成绩奋斗,是为了向父母证明自己的努力,也是为了为国家贡献一份力量,尤其是来自B40低收入家庭的学生,更希望通过优异的SPM成绩申请大学预科课程进入政府大学,减轻家中经济负担。但如今,许多原本抱持希望的学生却被教育部一句“A-不等于A”拒于门外。 有学生表示,在考试时已承受极大压力,如今好不容易考出优异成绩,却因为“行政定义”而不被承认,谁还敢相信国家的教育制度? 更让家长与教师愤怒的是,这项影响深远的政策调整竟未提前公告。这不是提升标准,这是制度突袭。政策应清晰、明确、提前公布,而不是在成绩出炉后才临时更改,若A-都不被视为优秀,那请问它算什么?这种标准变化,不只是数字问题,更是对学生努力与尊严的否定。 这一做法,不仅打击学生的心理与信心,更有可能加剧马来西亚长期面临的人才流失问题。许多华裔、印裔及土著优秀学生可能因此转向国外升学,失去了对国家教育制度的信任。教育部不是用来打击学生的,而是应该扶持他们、引导他们。如果连愿意努力、成绩优良的学生都得不到机会,我们又如何期待他们日后为国家效力? A-不等于A的争议,反映的并不只是一个成绩等级的争议,而是马来西亚教育制度连贯性不足、决策随意、沟通缺失的问题。教育改革可以有,但必须以公平、公开、可预期为基本原则。教育制度的存在,理应是扶持人才,而不是人为设置障碍。一个国家的未来,建立在年轻人愿意努力、敢于梦想的信念之上。 如果连A-都不再被视为值得肯定的成果,未来还有多少学生愿意全力以赴?今天被挡在门外的是这一届学生,明天可能就是整个国家被拒于世界舞台的门外。
1月前
这几天,我听到太多家长、老师,甚至是学生,有关大学预科班新录取标准的心声。他们的愤怒、困惑及委屈,我感同身受。 教育部突然更改大学预科班的录取标准,将大马教育文凭(SPM)中的A-成绩排除在“全A”定义之外,导致很多原本符合资格、表现优异的学生,在毫无心理准备下被拒之门外。我无法接受这样的做法。 根据马青教育咨询委员会的数据,在上诉管道开放短短9天内,已经收到384宗上诉个案,比去年的173宗暴增逾一倍。 特别是那些报考10科或以上的学生中,有205人只是因为一两科是A-,整体成绩依然优秀,却被自动排除在录取名单之外。这合理吗? 还有15位只考9科但全是A+或A的学生,竟也因为没有达到“10科门槛”而被排除。他们的努力,应该被制度否定吗? 我们不要忘记,教育部从2009年起,已将A-正式归为“A等级”(A2),而在去年的SPM成绩放榜后,首相安华还亲口承诺所有全A学生,包括A-,都将自动获得大学预科班录取资格。如今却“政策突然跳票”,不仅破坏了学生对制度的信任,也打击了整个教育体制的公信力。 作为一个关心下一代的人,我忍不住要问: 1.为什么可以在学生考试后、成绩出炉后,突然更改标准? 2.为什么要牺牲一群努力多年、只差“一分”的学生,来维持所谓“10A自动录取”的漂亮政绩? 3.为什么教育部和政府高层至今仍没有一个清楚、诚恳的交代? 我并不想“政治化”任何课题,但当政府一再用“这是政治炒作”来推卸责任时,那才是真正的不负责任。真正在政治化学生命运的,不是提出质疑的人,而是那些把教育政策当作政绩包装工具的人。 教育不是试验品,学生不是数字。我们不能继续容忍朝令夕改的制度,也不能继续容忍打压敢于发声的声音。 我要为所有被制度忽略的学生说一句:你们的努力值得尊重,不该被政策埋没! 我也呼吁政府及教育部高层:立刻检讨“全A定义”是否合理,把A-重新纳入“A等级”认定、不再忽视报考9科但成绩卓越的学生。 政府应该建立一个清晰、稳定、透明的录取机制,而不是每年玩弄规则。只有尊重承诺、尊重学生,教育制度才能赢回人民的信任。
1月前
2月前
2月前
2月前
  SPM考生数学成绩最差?中文文学报考人数居然比淡米尔文学低?     马来西亚教育文凭(SPM),是大马学生再熟悉不过的重要考试,它的学历地位等同于国际认可的GCE O-Level。     每年,数十万考生通过这场考试,为自己的升学与未来铺路。但你知道吗?其实SPM涵盖多达95个科目,总共设有182份试卷。     《百格》为你整理了2024年SPM的数据亮点及一些你可能不知道的冷知识,一起看下去吧!           成绩组合注释: 👉 获得全A 表示:所有科目都考获 A等级(A+、A 或 A-)   👉 至少获得C 表示:成绩范围包括 A+ 到 C 等级(A+/A/A-、B+/B、C+/C),没有低于 C 的成绩   👉 至少及格(E) 表示:全部科目都至少 及格(E 或以上),包含 A+ 至 E 的成绩(A+/A/A-、B+/B、C+/C、D、E),没有不及格的科目   👉 至少一科不及格 表示:有至少一科成绩是 不及格(G),其他科目则可能是 A+ 至 E 的成绩   👉 全不及格 表示:所有科目都不及格(G)   👉 其它 表示:成绩中包含:缺席未应考(T) 的科目,或成绩中混合了 A+ 至 G 之间的各种等级。         在2024年SPM必修科中,数学的不及格率最高,达22.4%,道德教育以20%的不及格率紧随其后,位居第二。   相对之下,马来文表现最为亮眼,不及格率仅2.5%,更以36.9%的甲等级率高居榜首,成为整体表现最好的科目。         在2024年SPM理科与商科类选修科中,高级数学的不及格率最高,达24.9%,显示出学生在这类高阶数理科目上面临明显挑战。相较之下,会计科的成绩表现优异,有43.6%的考生考获甲等级。     结合早前的必修科成绩图表来看,无论是数学还是高级数学,整体都反映出学生在数理逻辑方面的薄弱,可说是当前教育中的一大弱项。         2024年SPM考生在语文与文学科类的成绩中,中文文学的不及格率最高,达14.9%。相比之下,英文文学的成绩优于一般英文科目,甲等级率高达44.3%。     值得一提的是,淡米尔文学也表现亮眼,甲等率达41%,不仅胜过淡米尔文本身,报考人数甚至还多于中文文学的考生。         理科与商科科目的成绩,某种程度上能反映一个国家未来发展的潜力,尤其是对科技、经济与创新能力的影响。     《百格》分析这类科目在近五年的表现趋势。若成绩持续低迷,或许值得我们反思当前教育系统是否真正准备好培养具备未来竞争力的人才。         随着教育内容不断调整,SPM考试科目近年来持续扩展,涵盖领域也更加多元,其中包括职业中学的科目。         英国文化教育协会的咨询和水平检查中也使用 CEFR 来了解学生当前的英语语言水平。这也适用于找到最适合学生的课程,让他们未来进步目标也更明确。这一套建议标准在许多国际性英检,如托业、托福、雅思皆已采用。         资格要求: 学生在SPM成绩单中若出现一下句子,即有资格申请: “3756 (LCCI) – Pass with Distinction or Pass with Merit or Pass”     费用: 常规申请需支付处理费10英镑(约RM60) 延迟申请需支付处理费30英镑(2023年)     申请方式: 申请需在SPM成绩发布后,通过IAB UK网站在线申请。2024年申请期的截止日期为2025年12月31日。 申请链接:https://iab.jotform.com/team/lcci/L2CBA     小编再次祝贺所有顺利拿到文凭的考生!   虽然考试成绩并非一切,但每个人的成长和发展道路都不止这一场考试。   对于那些没有达到理想成绩的考生,别灰心丧气,人生的路还长,机会仍然很多。大家也趁着这个时机深入了解孩子的学业状况,无论成绩如何,都不妨让孩子们有机会有更多不同的选择~
2月前
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