（亚庇9日讯）沙巴州教育局华校管理助理总监江历哲督学表示，推动学生阅读应从激发兴趣着手，让孩子一开始就觉得学习华文既简单又有趣。
海量阅读从兴趣开始
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江历哲指出，目前校内推动的阅读计划并不多，其中“NILAM”阅读计划旨在鼓励学生自主阅读，从而培养阅读习惯与兴趣。然而，与其一味强调阅读的数量，不如从根本出发，提升学生对阅读的热情。
“阅读推广的重点应是让孩子觉得简单、有趣，阅读并非只是数量的累积，而是兴趣的培养。唯有激发孩子对阅读的热情，才能真正实现所谓的海量阅读，而不是让学生为了填写阅读报告而被动阅读。”
江历哲坦言，当今学生普遍认为学习华文困难，这种刻板印象在一定程度上是由教育制度与社会氛围共同造成的。
“我们往往因为对华文的自豪，便不自觉地将门槛拉高，反而让学生和家长对学习华文产生畏惧感。”
他分享自己担任小学校长期间的教学经验，表示可借助数学逻辑简化华文学习。例如， 学会中文数字一至十，就能组合出99个词；掌握“百”这个字后，更可延伸至999个词汇。这样的教学方式，不仅让孩子对华文学习充满信心，也有助于非华裔家长消除对语言学习的误解。
办论坛聼聼专家建议
江历哲是在接受星洲日报沙巴区经理张碧玉礼貌拜会时，分享有关华文阅读推广方向与方法时作出上述表示。
江历哲认同推广阅读不该仅靠学校，而需跨领域共同协作。他指出，沙巴目前在语文及文学领域的论坛活动相当缺乏，尤其是针对“如何提升阅读能力”的专题。他建议，未来应举办相关论坛，邀请专家参与集思广益，从中汲取建议，再据此规划更具实效的阅读推广方案。
从生活常用词入手
江历哲也提倡先从生活中最常用的字词入手，让孩子掌握实用词汇后逐步扩展，例如：让学生写10个造句、每句12个字，再将之串联成三段，便可构成一篇完整文章。这种方式更容易上手，也有助于建立写作自信。
此外，他强调语言学习的最终目标应是有效沟通与思想表达。孩子必须先能“听懂”，才有可能顺利沟通与表达。他认为，只要有一日，沙巴有一半以上的学生都学习华语、说华语，在学校或社区中普及华语的使用环境，孩子们自然会习得理解与表达能力。
他也举例说明不同文体对表达能力的影响。他指出，议论文虽然结构严谨，但容易限制学生的想象力；散文则较自由，鼓励思考和创意表达，但他个人更偏好“口说”方式来表达观点，原因是口语交流比较不受文法约束，更具灵活性，也更能鼓励学生表达思想，达到语言学习的真正目的——沟通与分享。
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