沙董聯備忘錄呈副教長 促解決華小華中師資短缺

建議方案：鑑於華小和國小的教程媒介語有別，教育部理應把華小和國小的師資分配分開處理，以徹底解決長期以來的失衡現象。

（二）沙巴各校建設和教程設備匱乏，儘管一些發展項目獲得沙巴州政府的撥款資助，但批准各大小項目的權力始終在布城教育部手中，導致審批流程和項目實施的延誤，影響沙巴各校的進展。

建議方案：要求聯邦教育部一視同仁，下放權力，將授權砂拉越教育局的做法也在沙巴同步實施，尊重大馬建國契約的教育事項。在沙巴落實授權州教育局批准學校發展項目，以加速教育發展。

（三）聯邦教育部務必檢討和改善錄取校長參與NPQEL課程的門檻。目前教育部只開放此課程予小學副校長或中學的科長申請，這項申請條件造成許多經驗豐富的教師只能望門興嘆，也造成在微型學校服務者有更大機會被錄取，對於服務於大型學校的教師有不公平現象。

建議方案：教育部應放寬申請條件，讓具有10年服務經驗以上的資深教師申請參加NPQEL。同時，在區域縣市沒有校長接任的情況下，董事會和教育局能夠先委任適合人選代攝校長職務後，才參與NPQEL課程。

（四）教育部理應讓校方自主決定雙語課程計劃（DLP），勿強制更改或限制條件，造成學校教程規劃的干擾，尤其現有以英文教數理的學校繼續使用英文教數理，讓前線教師的教程工作和學生的學習不受影響。

建議方案：沙巴各校應該以砂拉越為例，獲得相等對待，允許繼續全面使用英文教數理。