沙董联备忘录呈副教长 促解决华小华中师资短缺

建议方案：鑑于华小和国小的教程媒介语有别，教育部理应把华小和国小的师资分配分开处理，以彻底解决长期以来的失衡现象。

（二）沙巴各校建设和教程设备匮乏，尽管一些发展项目获得沙巴州政府的拨款资助，但批准各大小项目的权力始终在布城教育部手中，导致审批流程和项目实施的延误，影响沙巴各校的进展。

建议方案：要求联邦教育部一视同仁，下放权力，将授权砂拉越教育局的做法也在沙巴同步实施，尊重大马建国契约的教育事项。在沙巴落实授权州教育局批准学校发展项目，以加速教育发展。

（三）联邦教育部务必检讨和改善录取校长参与NPQEL课程的门槛。目前教育部只开放此课程予小学副校长或中学的科长申请，这项申请条件造成许多经验丰富的教师只能望门兴叹，也造成在微型学校服务者有更大机会被录取，对于服务于大型学校的教师有不公平现象。

建议方案：教育部应放宽申请条件，让具有10年服务经验以上的资深教师申请参加NPQEL。同时，在区域县市没有校长接任的情况下，董事会和教育局能够先委任适合人选代摄校长职务后，才参与NPQEL课程。

（四）教育部理应让校方自主决定双语课程计划（DLP），勿强制更改或限制条件，造成学校教程规划的干扰，尤其现有以英文教数理的学校继续使用英文教数理，让前线教师的教程工作和学生的学习不受影响。

建议方案：沙巴各校应该以砂拉越为例，获得相等对待，允许继续全面使用英文教数理。