張曉林·曉曉聲講——寒門與貴子

從有記憶開始，我一直認為上補習班是一件再正常不過的事情，因為母親不想讓我們姐妹倆輸在起跑線上，所以從懂事開始，家裡就僱了家教，輔導我和妹妹的功課。

話說回來，自從冠病疫情放緩，防疫標準作業程序之後，住家旁的補習中心也跟著“死灰復燃”，學生人潮逐漸熱絡，一到下課時間，樓梯就有絡繹不絕的人潮，吱吱喳喳，令曾經因冠病疫情而沉寂許久的樓梯間，頓時充滿了青春洋溢的歡聲笑語。

不過，也令我不禁好奇：“補習的學生怎麼會這麼多？難道上課都沒聽課嗎？”，豈料弟弟一本正經地回答我：“這是因為朋友都有上（補習班），不跟不行啊！”

的確，朋友往往是學生時期最能影響自己言行舉止的角色。我不僅又往那群剛從補習班出來的學生瞧了一眼，這些學生都是來自同一間中學，人數之多，幾近一個班級。

這也令我不禁陷入思考，平等教育會否只是一種痴人說夢？
教師在平日上課時，把一部分知識保留下來，下課後再傳授給有補習的學生，沒有能力上補習班的學生，只好靠自己努力，再在考場上，與這些已經大概知道考卷內容，有上補習班的學生一同競爭。

聽起來極具諷刺意味，卻是真人真事。我不能說，教育不平等是補習班造成的，不過這些補習班的確是加劇教育不平等的誘因之一。

更可惡的是，一些為人師表者還會在考前把考卷列印出來，教那些有上補習班的學生把答案背下來。這樣一來，再蠢鈍如豬的學生也能依樣畫葫蘆，在考場上對答如流。