【人物】感恩遇伯樂出掌沙崇正 鄭展興傳承教育使命

他表示，疫情讓所有不管有沒有教育經驗的人全部從零開始，這恰恰給了他這個教育新人一些時間，與所有人在沒有門檻的情況下，一起跨入網上教程的時代，在這過程中，他與校方一步一步學習、改善和走下去。

這過程中，早年在網絡公司的經驗為他提供了很大的優勢，加上學校整個團隊、信息工藝團隊、董事會、策展組及行政團隊的遠見，往往可以超前部署，在系統方面很快就穩定下來。

他認為，只要自律，網課對學習有利，尤其對高中班的學生，因他們可利用多媒體，配合不同的需要，搜索很多資源和獲得相關信息，並可在知識上多元呈現。

他說，疫情最大挑戰是缺乏人與人之間面對面的交流，這違反青少年的成長規律，尤其對小年紀學生會造成問題，特別是當他們不能自律的時候。

他解釋，青少年必須通過不斷的實驗、各種與人溝通、交流、反饋，才能對應確立人際交往的尺度的拿捏，缺乏這些，在心靈上、情緒處理、壓力處理特別不能拿捏，對孩子的成長會有影響。

“不單止在學習，知識學術上，在個人的成長，也會慢慢看到這個影響。家長社會必須正視，在未來的日子想辦法彌補這一塊。”

助學校推廣發明創新

曾擔任公司董事經理，也是科技相關公司的董事的鄭展興本身擁有3項專利權，他出任沙巴崇正學校校長其中的期許是協助學校推廣發明與創新，甚至申請專利權，他認為，學校方面可以做到的是從“功能性專利”（utility patent）著手。

他表示，知識產權（Intelectual property，IP） 基本上分為4個方面，即版權（copy right） ；商標（trademark）；商業機密（trade secret），以及專利權（patent）。

他說，對孩子們而言，要做專利的過程相當困難，除了必須把整個創作的創新創意及思維全部寫下來，也需要通過全世界的一些專利檢索（patent search），是非常嚴謹的過程，而功能性專利則比較容易做到。

“功能性專利”是在某物品的使用方法上創新，例如在雨傘加上儲水的功能，使雨後收納雨傘時不會滴水；雨傘雖早被人發明，但有儲水功能的雨傘就有“功能性專利”。

他表示，這樣的專利一般上時間會比較短，但也較容易實現和達成，像一些臺灣的大學也著重於“功能性專利”，鼓勵學生做這一塊，因此，沙巴崇正學校會在這方面著手。

設創客坊推廣STEAM

沙巴崇正中學於2017年起推廣STEAM教育（科學、科技、工程、藝術、數學），並設立“創客坊”（Maker Lab）作為發展平臺。

談到創新創意，鄭展興說過，創意不是被教導而是被激發的，靈感則是源自於認真感受和觀察生活，以及敏銳的思考。

“當大家談到創新創意，創新創意本身是一個結果，但當一個孩子不能用心地去生活，就不會有創新創意；因為當你生活用心，才能夠發現生活中的不方便和困難，才會去思考要怎麼解決問題。”

“我們周遭看得到的一些創新創意，都是人們發現了不方便，即他每天做同樣的動作時發現，是不是有更好的方法做，所以更需要在孩子的態度上先培養，才能說創新創意。”

因此，對他而言，當孩子發現困難，是最好的事情，“如果孩子有把困難寫下來的習慣，那就要恭喜他，那是創新創意的第一步、第一件事情。”

晨讀 培養學生閱讀

閱讀對學習非常重要，鄭展興在出任校長後，在學校積極推動閱讀風氣、培養學生閱讀習慣，是他非常在意的一點。

為了培養孩子們的閱讀習慣，沙巴崇正中學實踐固定每天晨讀的概念，每天十分鐘，他認為，一開始閱讀時，不要強迫太長的時間，讓孩子自己選擇書本，父母和教師可以建議，但不要給太難的書，讓閱讀有趣味。

“我們的早讀，如果你能夠堅持累積十分鐘就夠了，一個星期下來如果你有一小時的閱讀，若可以再加上晚上，那就足夠了。”

鄭展興說，校方鼓勵學生寫閱讀報告，雖然那會有壓力，但開始時校方必須這麼做，以便能夠量化學生真的有在做這個動作。

“小年級的我們儘量要他們簡單扼要把故事、心得寫出來，引導他們看書時會找出重點、學習到什麼，這樣的習慣培養，能夠讓他未來更有效地看書。”

“等到他們上了高中，如果可以花兩個月看完一本書，能夠做閱讀分享，這是可以（做到）的。”

看故事書養成閱讀習慣

談到他本身是如何培養閱讀習慣，也與沙巴崇正學校有莫大關係。

出生於柔佛，年幼時移居沙巴的他，小學畢業於裡卡士中華小學，那時家裡沒什麼錢買書，到了中學，來到沙巴崇正中學，圖書館可說是個為他開啟的宇宙，對他而言，圖書館就是一個天堂。

他開始時最大量閱讀的是中國民間故事，一天看一本明天還了再借，看的都是很短篇的中國民間故事，“那時不見得說我喜歡閱讀，但喜歡看故事，從這邊開始，閱讀成了我的習慣。”

到後來他看中華名著、翻譯西方名著、名人傳記、金庸的全部武俠小說以及部分的英文名著也主要在中學完成。

在大學期間，他看很多西方名著，包括盧梭的《社會契約論》、亞當史密斯的《富國論》等，對他日後影響衝擊相當大。

自稱為雜食閱讀者的他這3年主要猛啃教育類的書，平均每兩三天一本，對他而言，書本更是必須隨處都有，包括在床前、廁所等，隨手都能看書；每天臨睡前閱讀一個小時是他的習慣，也有看到重要內容做筆記的習慣。

家長教師須以身作則

鄭展興認為，培養孩子的閱讀習慣，父母、老師必須做良好的示範，孩子就會學習。

像他的父親雖然小學讀了沒幾年，但是家怎麼窮，一定有訂一份報紙─華文報章。“爸爸每天忙完活，閱讀報紙是所有孩子學習的榜樣。”

他說，記得那些年代，報紙轉載柏楊的《醜陋的中國人》，父親會把文章小心翼翼地每期剪下來保存。

“我會好奇閱讀他覺得如此珍貴的文章，父親做了很好的示範，那也是我們兄弟姐妹必看的。”

他相信，成功培養閱讀習慣，就不怕孩子不會學習了。