【風鄉墨苑】以教育為終生使命的明師——呂立民（下篇）

德智體群兼美育 誰言硬筆與時違
整齊清楚和規範 落紙還求筆速飛

如果說毛筆書法是一門擁有悠久歷史的傳統文化，那硬筆書法便是一門具有時代特色的實用藝術。

然而，在電腦技術日益成熟和發達的今天，網絡技術使無紙化辦公成為現實。電腦技術的應用不僅改變了人們的工作方式，也給我們的生活帶來了更多的方便與快捷。因此大多數人越來越懶得動筆，致使我們的書寫水平大打折扣。甚至有人認為沒有必要把字寫好，沒有必要學習硬筆書法，難道學習硬筆書法就真的一無是處嗎？針對這一點，筆者特別向精通兒童教育心理學的呂立民老師請教。

呂老師說，硬筆書法不僅僅是屬於把字寫好的美學範疇，實際上與五育（德、智、體、群、美）息息相關。首先，學生通過硬筆書法的訓練，可以培養嚴肅認真的學習習慣，這便是德育。郭沫若先生早年在1962年給《人民教育》雜誌題詞中這樣說過；“培養學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規範，比較端正、乾淨、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志。”

其二，學習硬筆書法有利於心智發展。因為書寫時人的精神集中，排除了雜念，一心鑽到寫字中去了，聽憑心手相應，筆紙接觸，這樣長期的書寫訓練，久而久之會使人的身心處於平靜狀態，其情緒達到了寧靜安詳的境地，心態平靜，辦事自然就沒那麼浮躁了。這樣既練了字，又培養了性情，可謂是一舉兩得。

一般人認為要把硬筆書法寫好，除了技法與理論的實踐以外，便是“情感”的投入，殊不知唯有通過“體能”的投入，才能將“情感”發揮作用，躍然紙上。呂老師指出，這裡指的“體能”其實就是筆力和腕力。看似平常的一橫一豎，如果加以用力輕重緩急的變化，便能體現出毛筆中“逆鋒”、“回鋒”等態勢，將字的神采表現出來。

此外，寫字是人們日常生活和工作中最普通的一件事。把字寫好，寫漂亮，有利於人際交往，增進互相瞭解和友誼，有助於學習和工作，有助於學習毛筆書法，有助於審美情操的提高，這便是練好硬筆書法的實際意義。

至於如何才能算是一幅好的硬筆書法作品，呂立民老師從眾多的硬筆書法教程專著中總結出四項標準：規範、整潔、清楚、快速。

所謂“規範”，便是指由中國政府所發佈的規範標準所規定的漢字——簡化字，這對初學識字的小學生尤其重要。因此，學生應該從小便樹立起文字規範意識，自覺學習和運用規範字，倡導規範寫字，進而抵制不規範寫字。

至於“整潔”，指的是單字的和成篇的整齊乾淨，給人賞心悅目的感覺。寫一手漂亮整潔的字，不僅在考試時會有優勢，還能體現出一個人的修養與品格，甚至終身受益。

“清楚”可說是硬筆書法實用性的特之一。和說話一樣，一定要讓人讀懂看懂才能發揮文字的作用，否則就失去了寫字的意義。

如果說前三條標準著重於漢字書寫的規範和整體協調，那麼這裡指的“快速”則是進一步對寫字的速度提出要求。換言之，硬筆書寫教程除了要求學生把字寫好外，還要儘量提高書寫的速度，這對考試作答及日後職場上的工作效率都有著直接的關係。

總之，對於語言文字相關的知識，呂立民老師是如數家珍，滔滔不絕。他曾經獲得教育部鑑定為華文卓越教師，也受到中國海外交流協會頒發“海外教師終身成就獎”。他是本州書法界的光榮，是我國華教界的榮耀，更是一位以教育為終生使命的明師。